个别化活动中教师的观察与支持悦慧青年工作坊活动报道
作者:威宁幼儿园
发布时间:2020年11月10日
威宁幼儿园 2020年11月10日
问题描述
个别化学习是二期课改中的一种个体学习形式,是集体教学活动走向个别关注,关注儿童个体和学习有关的一类活
教师解答

个别化学习是二期课改中的一种个体学习形式,是集体教学活动走向个别关注,关注儿童个体和学习有关的一类活动,如何从活动前材料的投放、环境的创设、以及活动中的观察与指导和材料内容的调整与推进等方面,有效地推动个别化学习活动更好的开展,从而满足不同能力幼儿的发展,培养幼儿自主学习、自主探索的精神,是值得我们每位青年教师深深思考的问题。

11月10日下午,青年教师们在保教主任刘老师的带领下,齐聚威宁路幼儿园北园音乐厅开展了一次主题为《个别化活动中教师的观察与支持》的学习探究活动。活动开始,刘老师就为青年教师们从观察幼儿与材料的互动情况、观察幼儿学习需求的满足、观察幼儿学习的生成度三个维度细致地解读了关于教师“有效观察”的意义和内涵。随后青年教师们根据小、中、大班三个级组进行分组,通过具体开展的个别化学习活动入手,对活动主题的核心经验所对应的《评价指南》中的指标、当前幼儿所处的发展水平以及幼儿在活动中的发展目标进行深度的剖析。青年教师们共同商讨、畅所欲言,活动气氛空前高涨。

在孩子的个别化学习活动中,教师作为一名支持者和观察者,我们需要不断调整自己的教育行为,追随每个幼儿的发展需要,使个别化学习活动更有意义。相信通过此次青年教师工作坊学习活动,青年教师们对于个别化学习活动有了更深一层的理解,对于未来的个别化学习活动的设计和开展也有了更明确的指引和方向。

上海学前教育网 版权所有 COPYVRIGHT 2004-2015 沪ICP备